本文通过选取语料库中的课堂录像和转写语料,从师生话语量,教师的课堂提问类型,师生之间的交互方式以及教师反馈形式等四个方面对比分析了乡镇高中和城市高中的英语课堂话语。通过数据的对比分析研究,结果表明,现今乡镇高中英语教学主要是以教师为主导的传统教学模式,学生处于一种被动的学习状态,参与课堂和使用目标语的机会很少;具体体现为:教师课堂独白讲授时间过长;展示性问题明显多于参考性问题;在交互方式上,乡镇高中教师更多选择确认核实。而城市高中教师更倾向于使学生参与到课堂互动,能够给学生提供更多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会,如教师提出的参考性问题要比乡镇高中多,在交互方式上选择的是理解核实而不是确认核实,同时积极反馈的数量也要远远高于在乡镇高中的数量。相比较而言,乡镇高中英语课堂教学亟待提高,以创造更有利于学生外语学习的机会。研究可以得出如下启示:(1)在城市高中教师开始注重把学生作为学习的中心,在课堂上提供更多使用目标语的机会,并给予他们更多的肯定和鼓励。然而,城市学校的教学还可以得到进一步改善,因为在一定程度上,教师话语还是不够自然。(2)在乡镇高中,教师应当尽量避免传统的语法翻译教学法。他们应该更多地注重培养学生的学习兴趣,通过更多的参与课堂帮助学生建立自信,给学生提供更多的使用目标语的机会。