钢琴教育,作为一种高雅艺术教育,受到越来越多人的重视。很多家长希望他们的孩子通过学习钢琴作为开启他们音乐之门的钥匙,这样的想法在促进钢琴教育事业蓬勃发展的同时给钢琴教育事业提出了新的研究课题—适龄教育。不同阶段的儿童学习钢琴应遵循各方面的相关规律,在读研期间的教学实践中,我发现教授低龄儿童(4岁)学习钢琴,是一件非常困难的事情。这其中不仅需要老师的耐心,更需要一些适合他们特定年龄(4岁)的方法来提高儿童音乐理解力、音乐想象力,增强他们对于钢琴弹奏的兴趣。本文就以低龄儿童(4岁)的钢琴启蒙学习为主要关注点,从我国儿童钢琴教育现状,四岁儿童的心理、生理特点,和国内外儿童钢琴教育观念、内容、组织模式等方面的比较研究,采用经验性研究和对比相结合的方法,探寻一种针对四岁儿童钢琴教育的模式,以期深化和完善当前社会儿童钢琴学习的教育思路。