国运兴衰,系于教育；教育大计,教师为本。教师教育关系到未来从教人员的素质,同时直接影响国家优质人才的培养。高质量的教师和教师教育是高质量的教育竞争、人才竞争和综合国力竞争的基础。我国教师教育课程改革是现实与国际改革的必然趋势,是基础教育改革的需要,同时也是教师专业化的必然要求。在学前教育问题得到全社会普遍关注的今天,社会对学前教育师资水平提出了更高的要求,对学前教育教师素养的要求也在不断提升。这不仅给一线幼儿教师带来了理念上的冲击,而且对其专业知识、专业能力带来了诸多的挑战。近年来,全国各地高校不断为社会输送着学前教育专业人才。幼儿园教师职前培养的教师教育课程一直承载着学前教师教育人才培养的重任,迫切需要符合幼儿教师专业发展的课程改革。本文从教师教育的历史发展着眼,通过了解幼儿园教师职前培养的教师教育课程设置的现状,以具体案例为切入点,运用问卷调查法、访谈法、个案研究法及行动研究,分析目前幼儿园教师职前培养的教师教育课程设置中存在的问题,探索影响幼儿园教师职前培养的教师教育课程设置的因素。与此同时,提出教师专业成长中的角色转型；以“德”为首位的幼儿教师职业品格的提升；以“三大改革”为原理,注重幼儿教师专业发展；融合教育理念下幼儿园教师职前教师教育课程设置的思考等适合幼儿教师专业标准的幼儿园教师职前培养的教师教育课程设置建议。最后设计一份合理的幼儿园教师职前培养的教师教育课程设置方案。