教师专业发展相关论文
本文尝试基于学前MPCK对高职学前数学教育课程进行构建,阐述MPCK的来源及含义、课程构建意图、目标、内容及教学实施方法,尝试提供......
教师的专业素养决定了教育质量的高低,小学作为学生学习知识的启蒙阶段,教师的素养显得尤为重要,初任教师的专业发展阶段是教师生......
自大数据时代开启,随着“教育信息化2.0行动计划”的持续推进,教育大数据助力教育改革起到了重要作用,为适应时代发展,教师必须具......
教师拥有专业发展自主权,这是法律赋予教师的权利,教师的持续进步与发展离不开个人的实践与反思,政策、学校与社会也从方方面面源......
作为学校教学研讨的主要形式,学校公开课是新手教师实现专业发展的重要途径,对于学校公开课制度的研究能够为促进公开课实践开展提......
基于对校长、教师、家长和学生的问卷调查，“双减”政策在落实过程中发挥学校主阵地作用取得了一定成效，但还存在着学校与家庭社会协......
区域教师研修共同体是旨在通过合作对话与资源共享促进专业成长的教师团体，是提升区域教师专业学习效益和专业素养水平的有效路径。......
对学前教育而言，幼儿教师专业发展既是实现综合能力提升的必由之路，也是助力学前教育水平日渐增强的关键所在。为了更好地带动幼儿教......
高等职业院校教师赴企业实践是提升教师专业技术技能、积累实践经验、生成实践智慧的有效途径。就目前现状来看，教师参与企业实践的......
“双减”政策落地以后，社会各界对学校教育教学质量提出了更高的要求，教师肩上的责任也更大，教师专业发展面临新的挑战。对此，学校可以......
发展意义的长远、发展资源适切生发、发展动力内生不竭，以及发展效能的协同发挥，构成了幼儿园课程可持续发展的内在意涵。在理论层面......
课堂教学竞赛是教师专业发展的重要实践。究竟课堂教学竞赛与教师专业发展的关系如何,教学竞赛何以促进教师专业发展,作为一线教师......
深度学习是当代学习科学提出的重要概念,它与机械地、被动地接受知识,孤立地存储信息的浅层学习不同,它更加强调和关注学习者积极......
教育数字化转型是技术进步和生产力发展的必然，以引领数字化学习为核心，找好专业发展的着力点，主动修炼基于数字技术的教学素养与习惯......
在校企深度融合的背景下，“双师型”教师的专业发展关系到应用型人才培养和地方发展，如何更科学地促进“双师型”教师的专业发展成为......
教师知识素养是学校发展的重要隐性资源，对高职院校而言，“双师型”教师的知识结构更具独特性，如何对其进行知识管理是当下高职院校“......
在小学科学等专业教师较为缺乏的学科采用导师制,将小学科学教师与初中理化生教师结对,借助初中教师的专业优势,提高小学科学教师......
科学主义、工具主义的盛行导致教师“主体性”被遮蔽，“人”的价值被隐藏。透过行为现象看到行为后的潜在文化和意识，对教师境遇进行......
教师专业发展理念滞后、保障机制不完善阻碍了高校教师专业高质量发展。厘清教师专业发展和组织支持的内在逻辑关系，遵循以德为先、......
教师教学语言是学校教学专用的一套特殊语言系统，是教师教学特性的彰显，也是教师教学智慧的结晶。教师教学语言不同于“官场语言”“......
在新时代的背景下,教育改革得到了全社会的重视。教师领导力是教师专业发展的新研究问题,培养教师领导力是我国现在教师教育改革的......
我国现有的高中教师发展模式大多集中于校本培训和教师的个人学习提升,其中仍有许多无法令人满意的地方。校本培训的内容大多脱离......
教研力是教师进行教学研究和教育科学研究的能力，对教师和学校的发展有助推作用。但长期以来，基础教育教师对教研力的认识有不少误区......
为应对学生浅层和被动学习问题，教师需培养其成为专家型学习者，但可能缺乏有效教学模式或对模式背后理论的深度理解。日本东京大学团......
坚持"课题引领",从转化观念入手,以理论学习为基础,以团体共研为方式,以学科教学为立足点,积极转化研究成果,能够有效促进农场初......
当代领导理论有这样一种共识:领导是一个关系概念,发生于主体交往与合作过程之中;领导行为的发生是基于影响力,而不是权力;交往、......
在建立高质量特殊教育体系背景下，发展高质量的特殊教育需要有专业教师的支持，而教师的专业发展需要职后培训课程的支持。然而，广西特......
本文阐释了学习技术（CTCL）视阈下的教师专业发展内涵，并结合中小学教师专业发展中存在的问题，提出了有针对性的解决对策，以期为新时代中......
在舒尔曼教师知识理论的基础上,特勒-比赛特发展并建构了一套由十二种类型知识组成的"教师知识库理论",涵盖了关于学科、课程、......
“基层人才对口培养计划”是云南省委省政府加强基层人才建设的重要举措,云南大学作为“云南省基层人才对口培养”的重点接收单位,......
专业发展是教师职业成长、教学能力发展的生长点和驱动力。人工智能、虚拟现实、大数据等新兴技术的教育融合应用，促逼教育生态的智......
从学习者视角看，当前教师专业发展学习型组织建设，存在建设形式陈旧、组织方式单一、组织规模过大、组织发展缺乏系统性、组织评价机......
传统教师培训的理论基础是科学主义课程范式，其拼盘式培训课程易导致培训内容针对性和实效性不强等问题。而反思行动取向的教师培训......
第20届上海国际课程论坛于2022年11月11-12日在华东师范大学举行。本次论坛召集了多位来自世界各地教育组织及高校的专家学者，围绕......
辩证地把握“理论”与“实践”之间的关系是教师“自主”专业发展的目标和归宿。教师个人教育哲学具有在教育理论与教学实践之间彼......
教育是一种影响人的社会活动,课堂教学是教学活动中最常见的形式。教师在整个教学活动中起引领作用,学生在教学中增长知识,提升技......
基于文献统计分析方法与文献可视化工具的运用，通过利用CiteSpace V软件中的连接点强度、热点关键词聚类、作者合作与机构共现等关......
全面提升中小学教师专业发展水平是新时代基础教育领域的基本需求，加强中学语文教师专业发展共同体建设是提升教师专业发展水平的有......
学习共同体是新时代高等教育高质量发展的应有视野，推进高校思政课教师学习共同体建设，既是新时代高校思政课改革创新的必然要求，也是......
高校教师专业共同体具有学术性、无形性、虚拟性、有机性和道德性等特征，涉及管理、目标、课程、人员、学术、活动、联系、评价、奖......
教师专业学习共同体被公认为能有效促进教师的专业发展。本研究基于文秋芳教授构建的“大学外语教师专业学习共同体建设理论框架”......
通过挖掘教师借助MOOC平台提升专业发展的相关因素，构建其促进教师专业发展的内在机理，对了解MOOC平台对教师专业发展的影响路径具有......
高质量的师资队伍是职业院校高水平建设的重要支撑。基于对浙江省高职院校“十三五”期间师资队伍的发展状况、内在特征和发展态势......
《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式施行。它规定了“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作......
农村教育一直是中国教育改革和发展的重点和难点,其中师资队伍建设是解决农村教育问题的关键之举。2006年,教育部等部门下发了《关......
学位
教师是推动智慧教育发展的核心动力。随着新时代教师队伍建设和人工智能助推教师专业发展的不断深入，教师个人成长的视角逐渐由“外......
