大学生是一个思想活跃,头脑灵活的青年群体,拥有较强的学习能力与较高的知识水平,是国家和社会发展的人才保障。传统的思想政治理论课是对大学生进行系统的理论教育的主要途径,在高校的人才培养体系中占有十分重要的地位,同时在提高学生职业素养和良好的社会适应力等内在的综合素质方面也发挥了重要的作用。随着社会的进步和网络信息技术的发展,高校思想政治理论课的育人环境发生着日新月异的变化,各种“微”事物不断涌现,“微课”、微视频、微教学、微电影等等,宣告着我们已经步入“微”时代。在这种背景下,如何掌握思想政治理论课教学的主动权,进一步加强思想政治教育的实效性,致力于推进网络与思想政治教育的结合,成为当下的研究热点。在“微”时代的背景下,人们学习、生活、工作的节奏越来越快,更乐于接受简便、快捷、有效的学习和生活方式。“微课”的横空出世受到了教育界的广泛关注,并在中小学中迅速普及,“微课”作为一种非正式和移动的学习资源,具有短小精悍、形式灵活、主题突出、资源多样的优点,可以满足广大学习者按需学习、个性化学习的需求,适应学习走向微型化、碎片化、移动化的新趋势。在对我国高校传统思想政治理论课教学情况进行详细分析的基础上,根据“微课”的特点,提出“微课”的设计模式,通过对比分析,找出国内外“微课”资源建设的现状和差异,寻找“微课”资源的建设规范、开发模式、途径、方式与方法等,以及通过对“微课”理论的研究以及实践中的探索和反馈,总结“微课”在高校思想政治理论课教学中所起的作用。