文化教学是对外汉语教学的重要组成部分。文化教学的内容和方法应该丰富多样,应该随着学科发展而不断地改进、变化和提升。近年来,将文学作品纳入文化教学范围的实践内容逐渐增多,且在学界逐渐形成共识。人们认识到,文学作品作为文化教学的内容,有着不可替代的独特价值和重要意义。随之,研讨这一类文化教学内容的方法、总结这一文化教学现象的规律、论证这一文化教学类型的学术价值的文献不断涌现。这一教学实践现象和学术研究积累,为论文选题奠定了基础。在现代白话文学史上,游记是极为重要的文类,有着十分丰富的文化内涵和审美价值,堪称独特的中国文化信息的载体。把现代游记作为教学内容的组成部分,将会补充文化教学的内涵,并使文化教学面貌一新。现代游记有多种类型,根据教学实践的需要,论文主要选取了自然景观类、民俗文化类和历史遗迹类三种类型,在论证将其作为文化教学内容可行性的基础之上,采用调查问卷和选取代表性篇目作为例证,进行调查问卷分析及教学实践案例分析,进而总结这一类型的文化教学的方法,为进一步拓展文化教学的创新空间提供参照。论文共分四部分。绪论部分,主要介绍了论文的选题缘由和意义,在梳理研究现状的基础上,论证了现代游记作为文化教学内容的可行性、独特价值和意义,以及本文的研究思路与方法。在第一章,论文提出,自然景观类游记蕴涵着鲜明的中华审美文化精神,将其作为文化教学对象,有助于汉语学习者在游览观赏祖国锦绣山川的同时,领会中华审美文化的精髓。第二章主要讨论了民俗文化类游记的重要意义。中国是民俗大国和民俗古国,民俗就是中国普通民众的生活文化。只有了解了中国驳杂的民俗文化,才能贴近民众的生活和心灵。因此,通过民俗文化类游记的教与学,才能讲好中国生活文化的故事,使汉语学习者在浓郁的民俗趣味中,学好汉语,爱上中国文化。第三章讨论了历史遗迹类游记的独特价值。中华文明源远流长,中国历史深厚灿烂,中国历史承载着中国人的精神气质。只有通过历史遗迹类游记涉猎到中国历史,才会敬重中国文化和中国民族。文化教学的目的不仅是文化沟通和交流,也是文化自信的确立和践行。因此,将这一类游记纳入文化教学内容,有着重要意义。最后,论文对现代游记在文化教学中的应用前景进行了总结和反思。