在对外汉语教学过程中，教材与教师、学习者这两大因素有着非常紧密的关系。教师作为教学活动中的主要组织者，能够依靠自身的教学经验，灵活调整教材内容，对“学”产生很大的影响。教材作为教师“教”和学生“学”的资源和工具，是教学活动中的另一重要组成部分，对外汉语教材的质量和适用性也会对汉语的“学”产生重要作用。本论文将教材比较研究和教学实践验证相结合，共分为五部分：第一章绪论：主要论述本文的研究背景，即对外汉语教材的发展现状。通过对教材的调查，确立了本文的研究方向。在诸多教材中，笔者选择自身教学所用的《新实用汉语课本》（西班牙注释本）和被广泛使用的《汉语教程》（2006修订版）为研究对象，以文献研究法、比较法、定量定性法对教材进行了深入研究。第二章前人对于两套初级汉语教材的研究：通过对两套教材的文献综述，笔者归纳了在编写理论、课文、词汇、语法、练习、文化六个方面的研究成果和不足。在文献综述的基础上，又提出本文可能的挑战和创新在于：内容与时俱进，对国别化教材的思考，弥补了对语音、汉字的研究空白，以及用教学实践验证了教材编写的可行性。第三章教材比较：将从形式和内容两个角度对教材进行比较分析，分别从形式（目录、篇幅、教材特点）、内容（语音、汉字、词汇、语法）等方面进行比较分析，吸收两套教材的优点，弥补各自的不足，对初级对外汉语教材的编写提出了几点建议。第四章对第四章提出的编写建议，经过教学实践验证确为可行的教学策略，从而进一步为今后的教材开发研究提供了重要的实践数据。最后的结论：整体回顾，总结全文研究工作。