“几乎”与“简直”都是常用的现代汉语副词,在我们的语言使用中具有重要作用。同时,“几乎”与“简直”为近义词,它们之间有一定的共同点但并非重合,是对外汉语教学的一个难点。在以往的研究中,“几乎”与“简直”的本体研究成果较为丰富,但对外汉语教学研究不足。因此,本文对“几乎”与“简直”进行对比分析与偏误分析,并提出相应的教学策略以及制定相应的对外汉语教学设计,旨在为“几乎”与“简直”的对外汉语教学提供一些具有针对性、现实可操作性的参考。首先,本文结合汉语国际教育动态语料库中的语料和《现代汉语八百词》中的例句,分别从语义、句法以及语用三个方面对“几乎”与“简直”进行对比分析,找出它们的异同点。其次,本文结合HSK动态作文语料库与暨南大学华文学院留学生书面语语料库中的语料,分析留学生习得“几乎”与“简直”的情况,整理出主要的偏误类型:错别字、误用、搭配不当、错序、遗漏与误加,找出偏误的主要成因:受字音字形的影响、对词义理解不充分、对句法认识不充分、回避使用与规则泛化,从而制定出相应的教学策略:多看多听多练、进行系统学习、近义词对比教学以及进行交际练习。最后,本文结合副词“几乎”与“简直”的对比分析、偏误类型、偏误成因以及教学策略,基于任务型教学法对近义词“几乎”与“简直”的辨析这一知识点进行具体的对外汉语教学设计,并从教学前、教学中、教学后和教学时间四个方面提出相应的教学设计使用建议。