农村学校布局调整对于加快农村基础教育改革,合理配置教育资源,乃至对于促进农村教育的发展和国民素质的提高都具有重要的意义。自20世纪90年代中后期以来,学校布局调整成为我国基础教育发展的重点,目前农村学校布局调整已取得了一定的成绩,但是在工作中仍出现了不少的问题。随着农村学校布局调整步伐的加快,撤并的学校越来越多,忽视甚至损害教师利益的问题也越来越突出,比如教师工作环境的改变,专职教师的工资待遇,生活教师的压力,代课教师去留和撤并后富余教师的安置问题等等,均与教师的利益冲突与保障相关,这些都影响到农村教师队伍的稳定,影响到农村基础教育的健康发展。本文从农村学校布局调整中的教师利益诉求的角度出发,考察了学校布局调整中教师的利益冲突方面存在的问题,分析了问题的成因,并有针对性地提出了维护和保障农村教师利益的对策建议。全文共分为五个部分,第一部分为导论,主要介绍了选题的缘由及研究的意义,对既有研究做了综述,并对研究的方法和研究的思路框架做了说明。第二部分对教师利益诉求的相关概念和理论进行了阐述,重点阐明了切实维护农村教师利益,对于优化师资队伍,提高农村教育质量,促进农村教育持续、健康发展的重要性。第三部分考察了农村学校布局调整背景下的教师利益冲突的现状,从撤并后师资配置不均,教师工作压力增大、教师心理健康被忽视,工作环境堪忧,相关待遇难以落实,富余教师的安置,代课教师的权益保障问题等方面进行了较全面系统的考察分析。第四部分揭示了教师利益冲突产生的原因,着重从尊师重教“以人为本”的观念尚未形成,配套的教育人事制度尚不健全,教师利益的申诉与求助机制还不完善,农村教育经费投入仍然不足等方面来分析,从而揭示了教师利益冲突产生的主要原因。第五部分在以上论述的基础上,提出了改善农村教师目前的生存发展状况,保障农村教师利益的对策建议,以利促进农村基础教育的健康发展。