改革数学教学和课程要以问题解决为基础,提供给学生需要学习的知识、又能融汇学生已有知识和经验,通过解决这类问题,学生可以发现知识间的关系,理解其中的各个侧而。有证据表明,这样的教学更能使学生对数学知识形成深刻地、结构化地理解,形成自己的、可以迁移的问题解决策略,这是传统的单纯技能训练式的教学无法代替的,经过这种教学模式的训练使学生形成更为积极的兴趣、态度和信念。“以学生的发展为本”更好的体现了课程标准的教学理念,学生的发展离不开丰富的问题及其解决。掌握数学的基础知识和基本技能,以及数学思想方法、数学思维能力(包括几何直观能力、分析概括能力、逻辑推理能力、运算能力)的提高,应用意识和创新意识的发展等,无不与问题和问题解决密切相关。从高中学生自身的学习特点及认知心理学的规律出发,以问题为中心组织课堂教学,使学生主动地学习完善教与学的方式,学生对概念、结论和技能的记忆可以加深理解,学生在独立思考中必然会发现疑惑,提出问题；学生围绕提出的问题自主探索、动手实践后,解决问题,解决不了的问题,再通过学生间的互动,师生的合作交流真正解决。通过几年的教学实践,取得了一些经验,但还需要进一步的理论学习,不断完善问题教学法,为中学数学教学的改革提供依据。