本研究以印尼八华学校二年级学生汉语送气不送气声母的偏误情况为例,实地考察74名学生的语音习得现状,收集了录音样本和语言背景数据,整理归纳得出以下两种偏误类型:发音部位偏误、发音方法偏误。其中,发音部位偏误包括舌尖前、后音相互转换,舌尖、舌面音混用,舌尖后音腭化;发音方法偏误包括塞擦音混用,清浊音转换和送气不送气相互转换。造成上述两类偏误的原因主要为:母语负迁移、目的语负迁移、语言背景的影响,其中母语负迁移包括印尼语负迁移和英语负迁移;语言背景的影响包括家庭环境的约束、学校环境的限制和社会环境的制约。基于以上偏误类型和偏误原因,结合印尼教育文化,我们认为使用趣味游戏法、儿歌童谣法和自然声音模仿法能较好解决上述的偏误问题。课堂实践表明,使用三种方法后,学生增加了开口率,提高了反应速度,产生了自主纠错的意识,也更加重视送气不送气音的练习;开始出现团队合作意识,生生互动时间变长;教学成果明显、反馈效果良好。