本论文着眼于初中历史活动课的研究。初中历史活动课的指导思想是“以活动促发展”，切入点是教学实践，基本特征是以学生为主体，它是以学生的生活和经验为核心的实践性课程。历史活动课注重学生的综合实践能力，注重增强他们的创新意识和探究能力，注重学习方法的研究和探索，注重综合能力的提升。历史活动课的目的是希望通过学生在历史活动中的体验，提高学生的学习兴趣，从而全面提升学生的综合素质。随着新课标的推行和新课改的开展，初中历史活动课以其创新性、实践性和综合性的特色引领了课改的新方向，在培养学生的创新能力、实践能力、个性发展方面发挥着不可替代的作用。尽管活动课有如此重要的作用，但因为活动课不在考试范围之内，并涉及安全、资金、师资等诸方面的原因，因此学校、教师、家长和学生都不重视，加上教育主管部门缺乏有效的指导和监管，活动课的开展明显滞后,现状不容乐观。因此，深入基层学校了解初中历史活动课开展现状并进行相应的分析，提出进一步发展的策略，对推动初中历史教育教学的发展有着极其重要的理论意义和实用价值。本论文以烟台三中分校等6所芝罘区初中学校为样本,通过对教师和学生的问卷调查并结合日常的教学视导发现的问题，综合分析得出芝罘区初中历史活动课开展滞后的相关原因，并针对上述原因进行研究，力求找到今后发展的有效策略。论文结构如下：绪论部分，主要阐述初中历史活动课的概念，论述活动课开展的必要性和重要性，介绍历史活动课国内外研究现状，以及本文研究的思路和方法。第一章设计芝罘区初中历史活动课开展现状的调查问卷，并分析出结果。第二章分析芝罘区初中历史活动课开展滞后的原因。第三章开展初中历史活动课实施的策略研究，主要围绕历史活动课的设计原则和类型两方面进行探索。第四章思考历史活动课开展中应该注意的问题，主要从活动课对教师的要求和有效开展活动课应处理好的几个关系入手阐述。结语部分对芝罘区初中历史活动课的开展作了总体评价，并对今后发展给予期望。