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MOOC作为一种新兴的在线教学模式,以其大规模性、开放性和在线性等特征迅速席卷全世界,吸引了全球众多学习者参与,但同时也伴随着大量的辍学者,学习者学习MOOC完成率较低已经成为了一个普遍存在的问题,制约着MOOC的发展。如何提高学习者学习MOOC的完成率已经成为迫切需要研究的问题。目前国内外对于MOOC完成率的研究主要集中在建立单个假设的基础上,缺乏对所有影响因素的系统性分析。本文以自主学习MOOC的大学生为研究对象,通过理论分析建立大学生自主学习MOOC低完成率的影响因素模型,然后通过在线调查问卷方式对大学生自主学习MOOC的完成情况进行调查,利用理论研究和实证研究相结合的方法对大学生自主学习MOOC低完成率影响因素进行深入研究,并根据调查分析结果提出相应的解决策略。第一、二章提出了大学生自主学习MOOC低完成率的问题,分析了国内外对大学生自主学习MOOC的研究现状,界定了核心概念,分析了本文研究的理论基础。第三章从理论上分析了影响大学生自主学习MOOC低完成率的影响因素,包括大学生自身、MOOC平台、MOOC课程资源和高校MOOC政策四个方面,并绘制了大学生自主学习MOOC低完成率的影响因素关系图。第四章根据大学生自主学习MOOC低完成率的影响因素模型设计了调查问卷,并通过在线问卷的方式进行了调查,通过对问卷数据进行描述性分析、相关分析和多元回归分析,本研究认为:大学生自主学习MOOC的完成率与大学生自身、高校MOOC政策成正相关关系和回归关系;大学生自身、MOOC平台、MOOC课程资源和高校MOOC政策两两之间成正相关,所以验证了第三章建立的大学生自主学习MOOC低完成率影响因素关系模型基本成立。第五章在问卷分析结果的基础上提出提高大学生自主学习MOOC完成率的对策。针对大学生自主学习MOOC的课程完成率的问题从大学生自身、MOOC平台、MOOC课程资源和高校MOOC政策四个方面提出改进建议。