对于计算机游戏,现代社会中人们持的观点各有不同。一方面是青少年乃至成年人对它的热爱,它已成为无法回避的生活事件;另一方面是教师、家长和许多教育研究人员喊打之声不绝于耳。简单的否定或一味的颂扬都不能实质性的化解这一矛盾。计算机游戏作为一种教育资源潜质丰富,它拓宽了课程资源领域,拓宽了学习方式和教学方式,其中蕴含着丰富的教育价值:它对学生学习动因的激发、创造性思维的训练、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都发挥着重要的作用。 新时期的数学教育要彻底改变枯燥乏味的公式和法则的堆积,改变没完没了的复杂计算和推理式的数学活动,改变大多数学生害怕数学,讨厌数学的境地,则应该对计算机游戏进行新的审视、探究、思索,并将其作为一种丰富的教学资源,作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去。 本论文从基础教育课程改革对数学教育提出的要求出发,阐述新时期数学观及数学教学观的改变,说明网络游戏作为教育资源的必然性;并通过对游戏化学习理论研究及计算机游戏在数学教育中运用的可行性的探索,证明计算机游戏作为教育资源的合理性;同时结合《数学课程标准》的要求,分析根据教材设计的计算机游戏灵活运用于数学教学的实际案例及当前网络上有关数学游戏的现状,展示运用网络环境中游戏进行数学课程教学的魅力;最后,对数学教育过程中使用电脑游戏会涉及的相关问题如教学设计、校本游戏、师资培训等进行反思。