随着全球化的不断深入,国际合作办学及其它教育合作项目越来越多,市场对课堂口译的需求加大。课堂口译内容专业、交际形式多样。在课堂口译中,口译是为了教学需要,因此需要忠实传达教师的授课内容、适应课堂的各种需要。顺应论认为使用语言的过程是语言使用者在语言内因素和语言外因素的作用下不断做出选择的过程。选择的目的是为了交际。课堂口译也是使用语言的一种方式,目的是为了推动教学顺利进行,课堂口译中的译员要不断地做出选择,以适应当时情境下交际的需要。本文在Verschueren顺应理论的指导下,结合笔者在苏州宏文学院澳方幼儿教育培训项目中的幼儿艺术教育课堂口译实践,分析了顺应理论在课堂口译中的应用。本文主要从语境顺应和原语结构顺应两个层面探讨顺应论在课堂口译中的应用。通过对顺应论的研究来改进现有译文,根据自身实践总结出一些课堂口译策略。总结发现,课堂口译员具有双重身份,既为译员亦为助教。由于课堂形式多样,口译员需要在多种口译形式中切换。除外,口译是两种语言间的转换。英语和汉语两种语言具有较大差异。而不同的场合又具有不同的语言风格。因此在了解顺应论后有意识地在翻译中顺应译出语的语言风格、使用场合能使用能让译者更好地进行语言转换,输出更加贴近口译情景的译文,同时也给口译中应对各种难点时提供了应对的思路和策略。