【摘 要】
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本文旨在观察稳心2号治疗胸痹心痛(气虚气滞、寒热错杂候)的疗效及安全性，选择符合条件的胸痹心痛患者共80例，给予稳心2号，每日一剂，水煎取汁300ml，分早、晚2次口服；30天为1疗程。
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本文旨在观察稳心2号治疗胸痹心痛(气虚气滞、寒热错杂候)的疗效及安全性，选择符合条件的胸痹心痛患者共80例，给予稳心2号，每日一剂，水煎取汁300ml，分早、晚2次口服；30天为1疗程。治疗前后观察病人心绞痛、中医证侯、心电图ST-T改变及血、尿常规、肾功能，结果表明，稳心2号治疗胸痹心痛(气虚气滞、寒热错杂候)疗效肯定、安全，值得推广。
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从2008年秋季开始，我省实行了新课改，新课改的实施，使学生的学习方式发生了根本性的转变，这就给教学一线的教师带来了挑战。相比以前的老教材，新教材在编排体系和内容上都有了较大的变化，经过近一年的教学实践，作为亲身经历者，我就自己在教学过程中的一点体会，从以下几个方面与各位老师交流一下看法。 一 、用好阅读材料，扩大学生的知识面，提高他们学习数学的兴趣 在新教材中体现了一个新的栏目，就是阅读材料
【摘要】完整的教学活动是由教师的“教”和学生的“学”构成的，教师、学生是教学过程中缺一不可的两个主体，那么，教师怎么样“教”与学生如何“学”就直接影响到教学效果。作者通过查阅相关文献资料，并结合个人教学实践，提出：良好的小学数学教学效果有赖于教师主导性和学生主动性的充分发挥。 【关键词】数学教师小学生主导性主体性第二课堂 “教学”顾名思义就是“教”与“学”的结合，因此，教师的“教”和学生的
学生参与意识是学生真正成为数学学习的主人的前提，关系到数学学习的成败。数学教育的本质是提高学生的数学素养，使学生不仅是学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养“创新精神和实践能力”。要实现这样的目标，教师就不能只满足于学生遵守课堂纪律，认真听教师讲课，完成布置的作业，考试考出好成绩，而应重视在教学中培养学生的主体参与意识。数学学习的“建构学说”也认为：一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学
目的：通过观察大鼠排尿频率和脑桥排尿中枢蓝斑谷氨酸浓度的变化研究针刺抑制左旋多巴诱发的大鼠膀胱机能亢进的神经生物学机制 方法：大鼠先行膀胱导管和微透析导引套管插入
九年义务教育是“培养学生初步的逻辑思维能力”小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导 学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键 。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。 一、分析与综合的方法。 所谓分析的方法，就是把研究的对象分解成它的各个组成部分，然后分别研究每一 个组成部分，从而获得对研究对象的本质认识
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以“阳光媒体,非常新闻”为追求的《晶报》是一张年轻的报纸,没有悠长的历史聊以自夸,但有骄人的发展速度可圈可点:创刊不到两个月,零售量就突破20万份大关;创刊不到半年,发