语文是我国教育中不可或缺的一门学科，语文应用是我国科技进步和社会发展的重要工具。特别是随着近期国家和各地区中考、高考改革的到来，语文学科越来越受到重视。高中语文教学中阅读教学的地位是不可忽视的。尽管教师已经开始重视语文阅读教学，各地也纷纷把高效课堂模式纳入到语文阅读教学中，但是学生在做阅读理解题时仍无从下手，以至于乱答一气，使得语文科目考试时阅读题得分率不尽如人意，甚至还有学生对语文这个科目持有无视态度或消极情绪，缺乏语文阅读学习意识。本文主要就高一语文阅读教学中的对话模式进行实践研究，是在前人的语文对话教学模式的基础上做了一定的完善，进而在应用新的对话模式的时候进行现状调查和分析，进一步对对话模式实践的策略进行研究。本文采用行动研究法、访谈法、文献研究法和案例分析法等四种研究方法，对目前高一语文阅读教学对话模式的教学现状进行了调查和分析，寻找出值得借鉴的经验和存在的问题。本文通过对语文阅读教学模式的内涵与演变进行分析概括进而得出本论文所要阐述的“语文阅读教学对话模式”的理论基础、概念和特点。广大语文教师对对话模式也越来越重视，部分教师已经有意或无意的在课堂中开展了对话模式的阅读教学。随着对话模式的深入应用，语文阅读教学不再满足于应付高考，而是要改善学生的品性，发展学生的个性，让学生受益终身。但是，阅读教学仍存在一些客观和主观的问题。如学生课前预习不足；语文教师自身的得过且过心理；班主任的心理导向对语文科目的消极影响；家长对语文的无视态度；学校对语文教学的不作为等。针对语文阅读教学对话模式在实践中存在的不足，提出高一语文阅读教学对话模式的策略：以文字品读为主的阅读教学对话模式；以声图并茂为主的阅读教学对话模式；以音频为主的阅读教学对话模式和以视频为主的阅读教学对话模式。