学生在学校受教育所面对的对象主要是教师，在教育学生的过程中教师的威信对传道、授业、解惑的实现具有重要作用。历史赋予了教师在教学过程中的威信地位,但这种威信并不是教师角色本身与生俱来的,在实际教育教学过程中所产生的不同效果也证明了这一点，所以教师威信的形成有他自己的内因和外因。分析教师威信形成的诸多因素，以及存在的问题并找到解决问题的方法是树立正确的教师威信的立身之本。本人从所了解的包头市昆区中小学教师在学生、自身教育群体以及当今社会中存在的一些威信问题进行分析，并对当前造成这些问题的主因如教育管理、教学能力、自身心理素质、思想品德等几方面进行解析。教育的根本问题就是怎样管理人。管理的主要途径不是外在的强制、禁固，而是心灵的沟通和震撼。若想达到事半功倍的管理及教育效果，教师威信问题及对策显得至关重要。教师在学生中有意识地培养和提高自己的威信可显著地增强教育效果,因为威信与权力不同,它可以对学生产生一种内驱力,而不是一般的简单的服从,所以教师应注意威信的建立。如何建立教师的威信,本人从教学、人格、情感和能力四个方面进行了探讨，许多颇受学生欢迎的教师是靠人格魅力来感染学生的。由于师生在年龄、阅历、认知、情感等上存在着差距,容易成为师生交往的屏障。本文从对学生的管理手段及教学环节上的威信建立对策、在教师中的心态、业务提高及激励机制上的威信建立对策、在社会中的与家长沟通平台、成果展示及课堂开放上的威信建立对策这三个方面,系统的阐述了建立教师威信的对策。本文通过文献研究、教学一线案例分析，对学生访谈了解探析教师威信的建立上存在的问题及对策建立的基本理论和基本做法，希冀能为包头市昆区中学教师威信的建立提供一些有益的见解。