无论是从高中生自身发展需求来看,还是从班主任角色的工作性质来看,高中班主任的作用都是无可替代的,都是不可或缺的。随着素质教育的推进和知识经济时代的到来,围绕班主任角色定位这个核心,寻求解决高中班主任育人的困惑,进而为班主任工作提供更多可能性,使育人工作更高效,让班主任摆脱困苦累,笔者运用文献研究法、访谈法、观察法等研究分析X高中班主任角色定位存在的问题及原因,并提出解决问题的建议和策略,让班主任能够准确定位自己角色,做专业的班主任。也希望给教育管理部门提供理论依据和参考。本文共五个部分。第一部分:绪论。包括研究问题的提出、研究目的意义、研究思路、研究方法等;第二部分:高中班主任的角色定位。笔者在实践的基础上,对高中班主任角色定位研究后,提出班主任六种基本角色,分别是教育管理者、学习指导者、学生的平等对话者、心理工作者、家庭教育指导者、终生学习者;第三部分:研究分析X高中目前高中班主任角色定位中存在的问题及原因。笔者通过研究发现由于高中班主任角色定位偏低、对高中班主任培训不够、创新动力不足、现行教育体制限制等原因造成班主任角色不清、角色冲突、职业压力大、职业倦怠等问题;第四部分:提出减轻班主任工作压力、加快班主任专业化发展、选拔称职班主任等解决问题的策略;第五部分对研究内容进行简单总结,并在对未来的展望中预测高中班主任必然走上专业化发展道路,尤其重视对学生进行德育教育。