词汇习得在整个外语学习中起着核心和基础的作用,它是决定人们能否自如沟通交流的重要因素,而认知心理在很大程度上左右着训汇学习的全过程。本文致力于将认知心理学理论应用于英语词汇习得,探讨了科学有效的词汇认知方法,并希望在一定程度上对英语词汇教学和学习有所帮助。本文介绍了大脑基本结构并从以信息加工理论作为切入点,分析了人脑从外界多渠道接收信息并按照一定的内在结构编码,储存和提取的过程。其次,本文借助认知理论,指出教师应注意对新词的初次讲解并强调词根及词缀部分的特点。通过深层加工,将信息接收转变为信息吸收,而本文则提供了涉及视觉刺激、认知组图、听觉输入等的习得策略。核心词汇对于有效储存发挥着作用,教师应注意培养学生利用核心词汇释义新词的能力。合理利用词汇组块和搭配有利于巩固长时记忆。此外,上下文效应使得一个新词通过分析、推理与判断这一积极服务的认知过程,达到了高度认知。接下来,本文从元认知意识角度分析了动机与反馈、注意力与投入程度以及情感互动等因素对词汇认知的影响。本文结尾总结了论文的主要内容并指出了需要进一步研究的问题。