基于系统论的中职数学教学系统的构建

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本文依据系统涌现性理论,将中职数学教学构建成一个系统,以实现中职数学教学的高效率和好效果。系统论的核心思想是整体观念。任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。系统中各要素不是孤立地存在着,每个要素在系统中都处于一定的位置上,起着特定的作用。要素之间相互关联,构成了一个不可分割的整体。系统的目的是实现涌现性。涌现性:多个元素组成系统后,出现了系统组成之前单个或部分元素所不具有的性质。这个性质并不存在于单个或部分元素之中,只有当所有的元素按照一定的关联性组成系统后才涌现出来的。中职数学教学是一个完整的复杂系统,这个系统是由很多相互关联的元素组合而成的,只有这个系统中的所有元素都相互协调的起作用,教学才能涌现出意想不到的效率和效果。如果只关注这个系统中的某个或某几个元素,那么教学是要出现问题的。数学教师每天的工作只属于这个系统中的某一部分或某几部分,钻进了这个系统里面,我们往往只注意到局部,遇到教学上的问题时,我们往往不能马上找到原因。基于以上思考,本文尝试构建了一个中职数学教学系统,笔者认为,该系统包含六个子系统,每个子系统下面又包含若干次子系统。本文对每一个系统及其子系统进行了详细的阐述,并将中职数学教学系统用思维导图的方式呈现出来,希望能够直观明了地为中职数学教师提供参考,时常以之来检查自己的教学。
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