附加问题是指附加在文本阅读材料中以影响学习者阅读学习的问题，它能够促进学习者深入理解文章。恰当的运用附加问题，有利于提高学习者的阅读理解水平。随着信息技术和多媒体技术的发展，学习者的阅读方式从文本阅读跨到了超文本阅读。因此，本文研究了附加问题类型对网络文本阅读效果的影响。本研究采用实验法。整个研究由两个实验组成。实验一是2×2的两因素完全随机实验设计，被试为54名大学生。实验二是单因素完全随机实验设计，被试为53名大学生。本研究得到以下结论：（1）在网络环境下的中文文本阅读中，超文本组比线性文本组的阅读理解成绩高，有附加问题组比无附加问题组的阅读理解成绩高，文本类型和附加问题的交互作用不显著。（2）附加问题类型对网络文本阅读效果的影响不同。监控理解附加问题组的阅读理解成绩最高，而事实附加问题组和高水平附加问题组之间没有显著差异。