能力重于知识,创造决定前景。步入21世纪,世界各国为了在竞争中拔得头筹,纷纷把培养和拥有一大批创新型人才作为奋斗目标。为此,我国政府和教育部门一再强调高校要注重培养大学生的创造力。不容忽视的是,大学生创造力的培养是一个系统工程,任何一种新的教育理念要转化为有效的教育实践,都必须依托有效的教育载体,而课程则是其中重要的一环,培养大学生创造力的关键就在于高校的课程设置。为此,我们应根据高等教育的基本规律,研究大学生创造力培养的课程设置问题,即通过高校课程设置来培养大学生的创造力。本文通过大量的文献阅读以及在前人研究的基础上,以课程为研究对象,以大学生为研究载体,以培养创造力为目的,从创造力结构、特征及形成要素入手,探讨如何通过创造力课程的设置来培养大学生的创造力。首先,在讨论创造力的结构、特征及形成和创造力培养的理论基础上,对创造力课程相关概念进行了介绍,并重点阐述了创造力能否培养以及如何培养;其次,着重研究了美国高校创造力培养课程设置状况及特点,重点阐释了美国高校创造力培养课程设置的启示;再次,通过研究我国高校大学生创造力培养课程设置现状以及对大学生创造力课程需求的调查问卷,对比美国高校大学生创造力课程设置状况,发现我国高校在培养大学生创造力课程设置中存在的问题与不足;最后,在研究我国高校在大学生创造力培养课程设置不足的基础上,提出了改革我国高校大学生创造力培养的课程设置的建议。