信息技术是一门理论与实践并重、知识周期有效性迭代迅速、教育教学过程创新性与灵活性要求较高的课程。随着信息化浪潮的推进,移动智能终端和新媒体的普及,养成了学生随时随地涉猎Internet的习惯,对信息技术传统课堂带来冲击。微信公众平台以其呈现资源的灵活性、开放性和交互性等优势在生活的多方面风靡,也在教育培训等领域应运而生。利用微信公众平台构建新颖的信息技术课程资源传播平台为移动学习提供方便,转变传统教学理念,这已经成为重要的实践和研究课题。本研究依据信息技术学科特点和移动学习的需求,设计开发基于微信公众平台的高中信息技术课程资源。采用文献研究法依据移动学习、混合学习、微课程等相关理论,分析基于微信公众平台设计应用移动学习资源的研究现状,以移动环境下的ADDIE教学设计模型为基础,构建基于微信公众平台的高中信息技术课程资源的设计模型;采用案例分析法从不同功能模块的资源分析平台教学的可用性和创新性,归纳基于微信公众平台的高中信息技术课程开发的设计原则和开发流程;采用实证研究法开展微信公众平台《高中IT课程学习部》辅助信息技术混合同步学习的课堂教学和移动学习,分析学习效果;采用访谈法收集师生对平台呈现资源的期待与建议,对微信公众平台的应用效果进行分析和评价。基于微信公众平台资源的开发,能呈现高中信息技术课程涉及的知识学习、科技创新、实践活动、会考真题等资源,充分满足学生移动学习的需求,激发学生对信息技术实践的热情。基于平台对信息技术教学的辅助应用,能补充教材的不足,改善传统课堂模式,提高信息技术教师的课程设计与开发技能。本研究提出的设计模型和开发流程将吸引不同领域的研究者开发更丰富的课程资源和培训教程,调查结果和访谈建议为资源的优化提供借鉴。