互联网时代的发展给各行各业带来了新的机遇和挑战,而以信息技术支持下的智慧课堂是“互联网+教育”结合的产物,它能弥补传统教学的不足,具有教学资源丰富化、教学情境真实化、教学手段多样化等特点,注重学生学习的个性化、多元化和生态化,从而为学生提供一个良好的学习环境。随着课堂环境的改变,学生的学习体验也随之变化。而良好的学习体验能够提高学生的兴趣和课堂参与度,从而提升学生的学习效果。近年来,智慧课堂环境开始在初中出现,已取得一定的成效,但在智慧课堂环境中,有关学生学习体验的调查研究并不多,而智慧课堂环境下学生的学习体验与英语教学相结合的研究也比较少。本研究把智慧课堂环境与初中英语阅读教学中的学习体验相结合,阐述了智慧课堂环境下学习体验的理论基础以及国内外智慧课堂环境下学生学习体验的研究现状,采用问卷调查法、访谈法、测试和课堂观察法,以佛山市S中学八年级的51名学生作为研究对象,研究时间为四个月。为了解智慧课堂环境下初中生英语阅读学习体验,作者试图探究以下两个问题:一是学生在智慧课堂环境下,英语阅读课的学习体验如何?二是学生在智慧课堂环境下的学习体验对英语阅读学习的效果如何?研究发现,首先,智慧课堂环境能够带给学生良好的学习体验,包括:学习空间智能化,信息技术高效化、共享化,教学方法多样化和教学评价多元化。其次,在智慧课堂环境下,学生的英语阅读成绩有明显的提高,对英语学习越来越感兴趣,并且学生的自主学习能力和合作学习能力得到了提高。最后,本研究为智慧课堂环境下提升学生的学习体验带来一定的启示。当地的教育部门可以通过试点教学,再扩大推广;对智慧课堂的构建要加大资金投入。学校要要努力满足学习者多样化的感知要求,合理设计教室布局;增强互联网建设和提升技术支持。教师要结合智慧教室的功能,开展个性化的教学活动;根据学生的兴趣设计教学内容;注意培养学生良好的学习习惯;教师要不断学习,提升自身的教学与信息素养。未来有关在智慧课堂环境下学生的学习体验研究可以扩大研究范围,延长研究的时间,也可以从教师的视角进行学习体验的设计研究,以期提升学生学习的体验,更好地分析智慧课堂的优势与不足。