【摘 要】
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近年来,随着新一轮制造业变革,智能化、数字化的不断推广和应用,国家对人才的需要也日益剧增,十九大指出“坚定实施科教兴国战略,人才强国战略,培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才,科技领军人才,青年科技人才和高水平创新团队。培养创新型人才,是国家、民族发展的大计”。然而传统教育理念下,唯分数,唯升学的不科学教育评价导向难以培养高素质,全面发展的创新性人才。为顺应我国建设创新型国家的潮流,STEAM
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近年来,随着新一轮制造业变革,智能化、数字化的不断推广和应用,国家对人才的需要也日益剧增,十九大指出“坚定实施科教兴国战略,人才强国战略,培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才,科技领军人才,青年科技人才和高水平创新团队。培养创新型人才,是国家、民族发展的大计”。然而传统教育理念下,唯分数,唯升学的不科学教育评价导向难以培养高素质,全面发展的创新性人才。为顺应我国建设创新型国家的潮流,STEAM教育应运而生。STEAM教育是一种新型的、跨学科式的教育理念,主要表现为科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）和艺术（Arts）的融合。与我国实施科教兴国战略,人才强国战略举策高度一致。STEAM教育已成为国际发展趋势,是国家发展战略的必然选择。数学在STEAM教育理念中占据着重要部分,而几何部分是高中数学的主线之一。有着丰富的应用价值和实用性。强调视觉思维和空间思维,几何部分的学习可以强化学生的观察能力。在技术和工程方面也有着大量的应用,同时也具有数学独特的美感。由此可见,几何与STEAM教育理念的各个元素有着密不可分的联系。本文首先通过文献分析法,分析国内外研究文献,介绍STEAM教育理念相关理论;借助问卷调查法,调查现阶段高中学习几何现状以及STEAM教育理念在课堂的应用情况,并分析STEAM教育理念应用于高中几何教学的可行性;利用比较研究法和案例分析法,提出STEAM教育应用于高中几何的教学策略并分析具体的教学设计,得到STEAM教育能够（1）促进数学知识的生活化与跨界化:（2）激发学生的学习兴趣;（3）培养学生的数学核心素养;（4）提升教师职业素养的结论。并对其进行反思存在的问题,并针对实践中的困难,提出应建立雄厚的STEAM师资团队与配置STEAM教育资源的研究展望。
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