随着我国社会经济的发展，人们的生活水平显著提高，教育观念不断更新，社会公众对教育的期待不再局限于普及，而是将目标聚焦于提高。基于此，义务教育均衡发展理念在政策话语中凸显出来，政府作为公共利益的代表者，势必成为推进义务教育均衡发展的主导者和推动者。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)于2010年出台，其明确表示要努力推动义务教育朝着均衡目标发展，加快缩小城乡差距，并特别强调“率先在县(区)域范围内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。”由此可见，推动县域内的义务教育向均衡目标迈进，不仅是推动我国义务教育向均衡方向发展的重要战略，也是关键环节和必经之路。
　　本文以Y县为基础，回顾以往研究，并与Y县义务教育的实践情况和发展演变相结合，首先对县域义务教育均衡发展的概念进行界定，对相关理论进行分析，其次对发展成效和存在的问题进行了深入探讨和剖析，并提出改进和解决问题的应对之策。按照以上思路，首先，阐述了本文所要研究的问题、选题的意义和目的、国内外研究状况、研究的思路和方法。其次，概述了县域义务教育走向均衡发展的相关理论基础，且分析了Y县义务教育走向均衡发展的实践状况，其中，教育经费投入、师资软实力、办学配置硬实力等层面都存在资源分配不均衡的问题。再次，对Y县义务教育走向均衡发展中的一系列问题背后的原因进行了剖析，主要为城乡二元体制的影响，非均衡的教育供给制度的影响，城镇化负面效应的影响。最后，对发达国家和国内发达地区相关成熟经验进行了介绍，并与我国县域实际情况进行结合，进一步提出推动县域义务教育走向均衡发展的对策、建议。