中学思想政治课是对中学生进行德育教育的主要组成部分。新课改后,有效教学的实施有利于提高政治课程的德育教化功能。评价思想政治课有效教学的实施情况,一方面能提高政治课教师的教学质量,促进教师的专业化发展;另一方面能提高学生的学习兴趣,增强学生的政治素养。而传统的思想政治课有效教学评价方式,包括考试评价、课堂评价、作业评价、小组评价等,存在着考试异化、评价目标错位、简单评判与真实问题遮蔽、自评与互评形式化等问题。为解决这些这问题和缺陷,对中学政治课有效教学评价进行研究具有必要性和重要性。本文主要分为五个部分,第一部分介绍中学思想政治课有效教学评价研究的背景、目的和意义等;第二部分介绍有效教学评价的相关概念和理论基础,主要包括多元智能理论、目标管理理论及人本主义理论;第三部分结合成都市某中学的实际情况,研究思想政治课有效教学评价中存在的具体问题,并对问题的成因进行分析;第四部分提出思想政治课有效教学评价应遵循的一贯性、科学性、发展性、以学生为本及自我评价和他人评价相结合原则和具体的优化措施;第五部分补充思想政治课有效教学评价应注的其他具体问题。本文立足于标准化测试为杠杆的前提下,通过鉴别其它各种评价方式的优点和缺点,根据客观实际,提出将考试评价同平时评价相结合的评价方式。这也是本文的创新之处。