语文教育的工具性和人文性是一个统一的整体,要求语文教育要追求学生语言和精神的同构共生。语文新课程标准倡导语文教学要以学生的生活经验为基础,加强对学生语言文字理解和运用的指导,激发学生语文学习的积极性和创造性,实现学生知识能力、情感态度与价值观整体和谐的发展。薛法根老师原创的小学语文组块教学便是对这一改革思路践行的最佳例证。本论文主要采用文献法和案例分析法,共分三章来论述薛法根的小学语文组块阅读教学。第一章,梳理小学语文组块教学的发展历程,总结小学语文组块教学理念的内涵并指出其形成的理论基础。其中,小学语文组块教学共经历了三阶段的发展,分别是“组块之美”阶段,着眼于真实简单教学风格的形成;“组块分类”阶段,着眼于核心教学内容的挖掘分类;“组块智慧”阶段,着眼于学生言语智能的培养。第二章,论述小学语文组块阅读教学“教什么”和“如何教”的问题。主要是对薛法根小学语文组块阅读教学实践的研究和总结。从聚合式教学目标的确定、整合式教学内容的选择、板块式教学模式的运用、一体式教学评价的开展四个角度去总结、提炼小学语文组块阅读教学的实践经验。第三章,主要是对薛法根小学语文组块阅读教学进行的理性思考。指出薛法根小学语文组块阅读教学的合理性,及其对促进学生的全面发展、促进教师的专业化发展、促进语文教学发展的重要价值以及在实施过程中要注意的问题。