对外汉语高级写作课以提高学生语篇表达能力为教学目标,此外,它还培养学生运用汉语进行思考的能力。但是在实际线上写作教学中,写作课的教学效果却不尽如人意。留学生的写作普遍存在写作内容不丰富、词句偏误多、语用错误等问题。“续论”作为目前二语写作的有效方法之一,越来越多地应用到写作教学中。目前学界对于“续论”的应用多集中于学科英语教学中,而关于汉语二语写作的研究相对较少。因此,本文尝试在疫情环境下的线上中文写作教学中应用“续论”的理念,以山东师范大学国际教育学院语言班7班为研究对象进行线上教学设计研究。在实际教学中,以播放视频的形式代替传统的文本阅读,为学生提供真实、多样的语境,增加学生的可理解输入,激发有意义输出。学期末,以访谈调查、课堂教学评价量表的形式,收集学生和观课教师的反馈意见。通过调查分析,学生对于该写作方法的反馈较好,“续论”对于学生学习词句、激发写作兴趣、提供写作情境等方面都具有良好的实施效果。通过收集师生的反馈,总结优点及不足,据此提出以下可行性建议:（1）教师引导方面:充分引导学生对于视频的注意力,增强学生的课堂专注力;保证学生的问题有问必答,增加学生的课堂归属感;创造一个轻松向上的学习氛围,降低学生对于写作的焦虑情绪;（2）视频选取方面:遵循趣味性原则,涵盖多类主题;避开宗教、战争等话题,避免产生文化冲突;视频材料的选取适配于学生的汉语水平;（3）课堂时间分配方面:教师需备好课前的教学方案设计;布置学生的课前预习任务;（4）作文批改原则方面:学生的续写作文除教师批改外,建议将学生的作文以匿名的形式通过腾讯会议客户端进行师生共评。