本研究主要目的在于考察父母教养风格和小学生自主性对小学生学习成绩的影响。333名小学生参与了本次调查,完成了包含父母教养风格量表(EMBU,1993)、小学生自主性调查问卷(许颖,2006)。结果显示：1、父母教养风格对小学生学习成绩产生影响,父亲的影响力大于母亲。其中父母情感温暖和支持与学习成绩呈正相关；父母惩罚严厉与学习成绩呈负相关；父亲拒绝否认、过度保护与学习成绩呈负相关。2、父母教养风格对小学生自主性产生影响,父亲的影响大于母亲。其中父母情感温暖和支持与自主性呈正相关；父母惩罚严厉与自主性呈负相关；父母过分干涉与自主性呈正相关；父母拒绝否认与自主性呈负相关；父亲过度保护与自主性呈负相关。3、小学生自主性对小学生学习成绩产生重要影响,且影响力大于父母教养方式对学习成绩的影响。其中自我依靠、自我控制、自我决断均与学习成绩呈极其显著正相关；自信与语文、数学呈极其显著正相关,与英语呈极其显著负相关。4、在确认父母教养风格对小学生自主性产生影响的基础上,进一步发现父母情感温暖和支持通过影响小学生自主性对学习成绩产生间接的正面影响。以上结果说明父母教养风格对小学生自主性和学习成绩产生影响,自主性对学习成绩产生重要影响,并且小学生自主性在父母教养风格对学习成绩的影响中起中介作用。本研究成果对父母教养风格理论、自主性理论的发展做出了不同程度的贡献,并对家长合理教养和学生优质发展提供了合理的指导建议。