词汇丰富性是学习者写作和交际质量的重要指标，近年来得到了越来越多研究者的关注。然而，传统写作教学方法存在语言的自然性不够、例证偏少等问题，致使写作教学中学生对语言的输入量不足，写作中的词汇丰富性提高较慢。而近几年不断兴起的语料库可以极大丰富英语学习的内容，有效改进学习者的学习策略。鉴于此，本研究提出了语料库辅助的写作教学比传统教学更有利于提高学生写作中词汇丰富性的研究假设。本研究以甘肃民族师范学院非英语专业二年级的两个班为研究对象，开展了为期一学期的教学实验。本研究引导实验组学生在写作过程中的各个阶段充分应用美国当代英语语料库（COCA）来学习相关词汇及语法点，从而提高他们写作中词汇的丰富性。本研究从词汇多样性、复杂性、词汇错误三个方面考察了实验处理前后学生写作中词汇丰富性的变化情况。其中，词汇多样性通过公式获得，即形符数对数的平方除以形符数的对数与类符数的对数之差；词汇复杂性通过利用Range32软件所做的“词汇概貌”来测量；词汇错误方面，首先是对学生前后测作文中的词汇错误从拼写、形态句法、语义三方面做了标注，然后用AntConc3.2.4做了检索统计。最后,本研究对所有定量数据做了前测与后测及实验组与控制组之间的比较检验。另外，本研究为了调查学生对语料库辅助写作教学的态度，在后测结束后对实验班学生进行了个别访谈，并对访谈所得的定性数据做了整理分析。研究结果表明语料库辅助的写作教学比传统教学更有利于提高学生写作中词汇的丰富性。具体的研究发现有：1）语料库辅助的写作教学比传统教学更有利于提高学生写作中词汇的多样性。实验组学生词汇多样性在前后测之间存在显著差异，同时，前测中两组学生词汇多样性之间不存在显著差异，而后测中出现了显著差异。2）和传统教学相比，语料库辅助的写作教学短期内对学生写作中词汇的复杂性的促进作用不突出。这主要是因为短期内学生不能很好地将所学词汇转化为产出性词汇。3）和传统教学相比，语料库辅助的写作教学更有利于减少学生写作中词汇的形态句法错误及语义错误，而对词汇拼写的作用不大。4）学生对语料库辅助的写作教学方法持积极态度。另外，该研究还表明传统的教学方法在短期内对学生写作中词汇丰富性的促进作用不显著。基于以上研究发现，本研究最后总结出了几点教学启示。本研究只是对大型语料库应用于大学英语教学的一个试探性研究，由于受实验时间短、样本偏小等因素的影响，实验数据说服力还很有限，关于语料库辅助写作教学对写作中词汇丰富性的提高的长期效果还有待进一步的研究。