教练员的训练理念是在训练中逐渐形成的,它是教练员组织训练的指导思想。教练员的训练理念对青少年的发展具有重要的作用,训练理念是否先进会直接影响训练的效果。通过近几年校园足球的开展,我国足球运动有了较大的提高,但是我国的足球水平还是与足球强国有较大差距。究其原因,主要是我国的青少年足球后备人才少、技战术水平低等原因造成的,造成这个原因的一个不容忽视的问题就是教练员足球训练理念落后,使青少年一直在一种错误的指导下进行足球训练,导致我国青少年球员思维固化、缺乏创新,使好的足球苗子少之又少,严重制约了我国足球的发展。本研究以探究兰州市初中校园足球特色学校教练员训练理念存在的问题为目的,将兰州市初中校园足球特色学校教练员的训练理念作为研究对象,调查了教练员的青少年战略性训练理念、教育性训练理念、人文操作性训练理念、技术实践性训练理念四个方面存在的问题,为兰州市初中校园足球特色学校教练员建立科学的训练理念提供建议。本研究通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等方法,通过向兰州市初中校园足球特色学校教练员发放问卷,调查了兰州市初中校园足球特色学校教练员所持有的训练理念,发现教练员训练理念存在的共性问题,并根据这些问题提出建议,为构建教练员科学的训练理念提供理论依据。本文的结论从训练理念的四个方面展开,得出以下结论:1、兰州市初中校园足球特色学校教练员的选材理念多以经验和观察为主,选材时忽略了球员心理素质和运动智能的考察。2、大部分教练员对足球运动的本质特征不明确,身体素质训练发展不平衡。3、大部分教练员秉持着教育为本的训练理念,但并没有深刻认识到足球运动的教育作用,忽视了球员文化素质的学习,对球员健全人格和个性的培养以及青少年的创造力和表现力重视程度不高。4、教练员急功近利的思想严重,过于看重比赛成绩,不重视球员兴趣的培养。5、多数教练员认为球员是从属于教练员的;在沟通指导时,多采用家长型-命令式的方式;在提问球员问题的方式上多采用限制性问题。6、教练员没有制定完善的训练制度和准则。7、教练员多数采用灌输式的讲解示范方式,缺乏启发性。8、教练员缺乏中长期训练计划的制定;安排训练内容时,不能做到因材施教;训练方法脱离对抗缺乏实战性。9、教练员会在出现问题时进行反思和总结,但缺乏对训练计划和训练理念的反思。建议:教练员应建立科学的选材理念,选材时应注意与各项身心指标相结合,重视球员的心理素质和运动智能;教练员应加强足球理论知识的学习,把握住足球项目的本质特征,根据青少年身体素质的敏感期进行针对性训练,训练时平衡各项身体素质的训练比例,重视球员灵敏素质和柔韧素质的发展;教练员应把握住足球运动的育人作用,重视青少年球员文化水平、智能以及良好个性的培养,训练时注重培养球员创造力和表现力;摒弃唯成绩论的思想,加强青少年足球兴趣的培养;教练员应改变传统的教学关系,尊重球员的个性,沟通指导时,应采用民主型-合作式的方式;教练员要制定健全严格的训练纪律和准则;教练员在训练时应注意训练的细节问题,加强讲解示范的启发性;制定科学合理的训练计划,尤其加强中长期训练计划的制定;训练方法上,教练员应注重结合实战,在实战中加强球员的体能和技战术能力;训练后重视对训练计划和训练理念的反思和总结。