在对外汉语教学中,“把”字句一直都是教学中的重点和难点。一方面,“把”字句本身结构复杂,形式也多样化,是汉语中特有的句式,在其它语言中也缺少与之对应的形式；另一方面,教材编写不当、教学方法不合理也导致“把”字句教学效果不佳,成为留学生学习中的“烫手山芋”。因而,“把”字句的教学也是对外汉语教学工作者亟待解决的难点问题。留学生在汉语学习中,不仅产生了大量偏误,而且偏误类型多种多样。本文以“HSK动态作文语料库”为语料来源,对留学生“把”字句偏误进行分类统计,并从句法、语义、语用三个角度对偏误的错误之处进行阐释。接着,本文将从母语负迁移、对外汉语教材中“把”字句的处理和练习设置、“把”字句的教学方法三个方面对“把”字句偏误产生的原因进行探讨。基于以上分析,本文对对外汉语中“把”字句的教学方式和教材中“把”字句的编排提供可行的建议,以期减少留学生的“把”字句偏误。