上个世纪60年代,贯穿于课程的写作运动在美国兴起后,各学科写作运动也慢慢开始得到重视。基于数学学科的写作运动,数学作文是研究中的一个分支。关于数学作文的研究不管在时代背景或者现实背景下,都有着重要的意义。本研究从实践的角度,以初中生为实践对象,探究在实践中如何对学生进行数学作文写作指导。主要研究的内容有三个核心部分:一是从理论层面上去研究数学作文指导对教师的要求,数学作文写作指导的原则,数学作文写作指导活动的环节及方式;二是从实践层面研究数学作文习题设计,具体指导步骤以及数学作文的评价;三则是从教育价值层面研究,实施数学作文写作指导活动,数学作文对学生学习的影响。探究数学写作指导无论是对学生、教师还是研究者都有重要的意义。在初中阶段进行数学作文实践,首先能丰富学生学习生活,且数学作文对学生学习有重要的意义。其次本研究的相关成果能为教师提供了进行数学作文写作指导实践参考,为开设特色课程或者参与校本课程开设方面提供有用的借鉴。最后,本研究探究的数学作文写作指导理论及具体实践操作的相关成果,丰富了数学作文的研究。在研究当中所依据的理论支撑、研究方法的使用、开展研究的途径、形成的研究结果以文字的形式集成材料,为研究者进行数学教学研究、课题研究、活动研究等研究活动提供了经验借鉴。文章主要分成五部分。第一部分是引言。主要的核心内容是说明研究问题提出的背景,数学作文相关的研究综述,研究的主要内容、方法及意义。第二部分是为研究问题寻找理论依据,同时区别数学写作、数学日记、数学小论文和数学作文几个概念,以及界定数学作文的概念。第三部分是数学作文写作指导研究。主要从理论以及实践两方面探究数学作文写作指导的原则、方法、环节、具体操作步骤等内容。第四部分则是在初中进行数学作文写作指导实践,同时收集相关数据及作品,并对实践结果进行分析。第五部分则是归纳本研究的结论、存在的不足以及展望。结合文献参考以及实践探究,本次研究得到三方面的研究结论:(1)理论层面。进行数学作文写作指导活动,教师需要具有新的教育理念,要善于研究学生并要善于指导型教学。数学作文写作指导需要遵从针对性原则、操作性原则、点面结合原则及情感意志原则。数学作文写作指导环节包括了解学情,制定计划,实施指导;(2)实践层面。结合教材设计数学作文习题。设计的角度可以根据数学知识的内化与理解、总结归纳数学知识、数学知识的应用实践、发展元认知四个方面。合理指导数学作文写作,应给予范文,让学生模仿范文仿写。同时定期点评,激励学生创新。最后,授之于渔,让数学作文写作成为一种习惯。其中,给予的方法则是借鉴加拿大的一种通用的写作指导模式,结合数学作文的特点建立一个适合数学作文写作指导方法。其环节包括写前准备、起草写作、修改和校对并生成作品。采用多元化的评价方式,评价方式有评分式、评级式和评语式;(3)教育价值层面。通过对实践结果分析得出,数学作文有效地提高了学生对数学学习的兴趣,提高元认知水平,反映学生的数学观念,促进学生的创新能力,增进了师生之间的沟通。教师可以将本研究的数学作文写作指导相关成果作为写作指导的依据。