在中学阶段,初中所学的语文知识为高中的语文学习打下基础,这就需要初高中学段在教学、教材等方面都要做到科学合理的衔接。而课后练习作为语文教科书的主要组成部分之一,它的科学性和有效性,对于教学活动的顺利开展有着重要的辅助作用。其中初高中文言文课后习题的衔接对于学生文言文学习的意义颇大。随着新课改的不断推进,学术界对语文教科书课后练习的研究也渐渐多起来,但是在这些研究中却很少有人将眼光放在初高中语文教科书文言文课后练习的衔接上来。本文就以人教版现行初高中语文教科书的文言文课后练习为例,首先从宏观上对文言文课后练习进行概述,再从衔接的基本理念、数量、结构、训练内容等几个方面对初高中语文教科书文言文课后练习的衔接进行具体分析,最后从衔接性的角度出发,对语文教科书文言文课后练习的设计和使用上提出相应的改进建议。全文共分五个部分:第一部分是绪论,即为什么要对人教版初高中语文教科书课后练习的衔接问题进行探究,研究的意义何在以及采取什么方法进行研究。第二部分,从初高中文言文课后练习的地位、作用、编写原则和课程标准对课后练习的要求等几个方面对课后练习进行一个总体的概述。第三部分,从衔接的基本理念、数量、结构、训练内容等几个方面,来分析现行初高中语文教材的文言文课后练习,归纳出两套教科书中文言文课后练习衔接的现状与特点。第四部分,从初高中文言文课后练习的衔接角度出发,对其设计和使用给出相关的改进建议。第五部分为结语,对全文的内容进行总结。