协作问题解决作为21世纪技能之一,是促进个体认知发展、社会性发展的重要途径,是人才培养的重要维度。该研究的核心问题是如何培养协作问题解决能力,具体地说,可进一步划分为两个子问题。其一,何为协作问题解决?其概念内涵、内容框架、影响因素、理论基础是什么?其二,协作问题解决能力如何教?有哪些教学策略?在实际课堂中这些策略是怎样被运用的?实施效果如何?如何改进?该研究在系统地梳理并评析国际上关于协作问题解决研究相关文献的基础上,将协作问题解决界定为“为了实现个体无法单独实现的目标,团队成员通过一系列互动来将当前状态转换为目标状态的过程”。协作问题解决能力的培养主要有以下三种策略,分别为情境策略、话语策略、认知策略。情境策略主要用于建筑协作问题解决活动所需的情境,为学习者协作问题解决能力的发展提供情境基础;话语策略主要致力于运用不同类型的话语来推动协作的开展,从而提高学习者的话语表达和协作能力;认知策略主要通过认知工具来引领协作者的认知活动,从而培养协作者的认知技能,发展其高阶思维能力。最后,该研究运用策略框架对三个课程视频进行了分析,探究了情境策略、话语策略和认知策略是如何在课堂教学中得以实施的。通过对视频内容的分析发现,在情境策略的使用中,团队互赖性仍然需要进一步增强,团队分工意识也需要进一步培育;在话语策略的使用中,应当进一步鼓励和引导学生进行逻辑化的话语表达,提升其平等参与的意识;在认知策略中,可以进一步丰富认知路径,提高学生任务管理相关的认知意识与能力。