语言测试在语言教学中有着举足轻重的地位。学生的知识掌握程度、语言运用能力都需要通过测试来获得。同声传译作为翻译的一种,它的学习涉及两种或两种以上的语言。所以同声传译的测试也是一种语言测试。本文介绍了各方对同声传译的定义与其特点,回顾了语言测试的发展历程,简单介绍了语言测试的四个发展阶段,各阶段理论的形成过程、代表人物与其建立的理论框架。本论文通过对同声传译测试设计的研究,尝试对同声传译测试设计标准进行探讨。此次研究以实验形式开展。笔者对本校翻译硕士口译方向研究生二年级的25位同学进行了同声传译的测试实验。实验完成后,实验参加人员填写了调查问卷。该调查问卷是用来采集实验参加人员对实验中所采用的两篇讲话——习近平主席和克里国务卿的讲话——的意见。通过对调查问卷的细致分析,笔者总结出了同声传译测试设计应注意的事项。在前人所提理论和所建测试框架的基础上,笔者希望能够在翻译硕士同声传译测试设计方面提出自己切实可用的标准。