【摘 要】
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基础教育的发展需要高水平校长,而我国现有中小学校长队伍的水平却不尽如人意,提高校长队伍的专业化水平是当务之急。本文通过理论分析和文献分析的方式,提出研究型校长的概
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基础教育的发展需要高水平校长,而我国现有中小学校长队伍的水平却不尽如人意,提高校长队伍的专业化水平是当务之急。本文通过理论分析和文献分析的方式,提出研究型校长的概念,并对研究型校长的内涵与特征做了详尽的探讨,同时提出研究型校长的培养模式:个性化诊断与连续跟踪培养模式,以问题为中心的研究模式,团队研究模式。对我国基础教育的现状来说,培养研究型校长是提高现有中小学校长队伍专业化水平的最有效途径。
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