日语授受动词的表现形式与汉语相比，多样化且复杂得多。对于学习日语的中国人来说是学习难点。本论文中，将中日授受表现进行比较，分析日语的授受表现的特征，同时探讨中国人日语学习者的中介语的石化与学习者的学习策略，教师的教学方式，及母语的负迁移之间的关系。对中国人日语学习者的授受表现的习得及使用状况，从语用和语法两个方面进行调查。总结了授受表现的使用情况及石化现状，并做了详细的说明，同时在文中通过例句逐一进行了分析。关于授受动词的习得状况，以使用《新编日语》的学习者为对象，进行了语法问卷调查，探讨出教科书的说明及分布的顺序、教师的教法、学习环境给学习者授受动词的习得过程中中介语的化石化形成会带来怎样的影响。例如：弄不清授受的方向性、过度的使用某个授受动词、授受动词之间的混用等一系列的问题。本论文中，首先分析了日语习得过程中的授受动词的语音的误用情况。其次以中国在校大学生的日语学习者为对象，调查了授受表现的习得过程并分析了授受表现习得过程中出现的中介语的石化现象。用第二语言习得的理论探究了授受表现误用的根源。从而提出了避免授受表现误用及石化现象发生的方法策略。在最后部分进行了实践教学，通过实际教学调查了授受动词的习得情况，并对实践结果进行了整理分析。