大学教师作为大学生命的支柱，承担着知识的传承与创新的重任。大学教师的稳定与发展，对学校组织文化与目标的认同是学校发展的重要基础。该文从教育学和组织行为学理论出发，采用组织承诺理论探讨教师的组织认同，努力意愿和稳定性。目的在于了解教师承诺的水平和特点，判断教师队伍的稳定性；了解教师对于高校管理和改革的态度，明确高校管理中的疏漏与不足并给出适当调整建议；从新视角透视教师队伍存在的问题，帮助管理者针对教师发展需要及时对症下药；通过分析教师组织承诺的水平，个人与组织影响因素，透视教师工作满意度，为绩效评估提供参考依据。 该文采用调查研究的方法，在国内外已有组织承诺研究的基础上，结合我国大学的组织特性、组织行为的变迁、高等教育改革、大学竞争和大学教师的职业特点，编制出大学教师组织承诺量表作为研究工具，小样本实际测量了全国部分大学199名大学教师的有效样本。运用SPSS11.5统计软件进行相关数据分析。 经过分析发现，大学教师组织承诺由感情规范承诺，理想承诺和机会经济承诺三个维度组成。其组织承诺水平与教师的教龄，学历，专业技术职称和大学类型呈正相关，与大学的地理位置有显著相关。领导行为方式，组织文化，组织沟通，成就需要等组织因素对组织承诺水平有显著影响。为了提高大学教师的组织承诺水平，稳定教师队伍，实现学校组织目标与教师个人价值，在最后一章该文针对影响大学教师组织承诺水平的各因素提出建议。