家长参与行为是在学生家庭作业过程中发生的行为,其参与行为具有多维性。本研究围绕家长参与作业行为对小学生作业习惯的影响,具体探究家长参与家庭作业行为频率和小学生作业习惯的现状,以及家长参与对小学生作业习惯影响的实际情况。为有效回答上述问题,本文采用问卷调查的方式,得出以下结论:家长主要以提供支持、作业监督等方式参与孩子的家庭作业;家长常用的具体参与主要是提供作业资源、检查作业等八种行为;父母文化程度越高,其参与作业频率越高;学生年级越高,其家长参与作业频率越低;学生学业成绩越好,其家长参与频率越高;准备好学习用品、及时并独立完成作业是学生主流的作业习惯;作业习惯在性别、父母文化程度、学生年级、成绩等变量上具有显著差异,主要表现为:(1)女生作业习惯显著好于男生,(2)父母文化程度越高,小学生作业习惯越好,(3)小学生年级越高,作业习惯越好,(4)学习成绩越好,学生使用良好作业习惯的频率越高;家长参与行为各指标对小学生大部分作业习惯呈现积极影响;家长不同具体参与行为对作业习惯影响具有指向性。基于上述研究结论,本文从家长、教师和学校视角提出如下三条建议:(1)家长应给予培养自主性参与方式以高度重视;(2)教师应加强与家长的沟通与合作;(3)学校应积极构建家庭作业帮助体系。