百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。党的十八大以来,习近平总书记高度重视思想政治理论课教师在落实立德树人根本任务中的关键作用,围绕思想政治理论课教师队伍建设高屋建瓴地提出了一系列新理念、新观点和新方法。本文以体系化的思想政治理论课教师队伍建设重要论述为研究对象,在梳理归纳习近平总书记系列讲话基础之上系统概括论述体系的生成逻辑与内容体系,深入挖掘论述体系的基本品格与当代价值,力求辩证全面地展现习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述的理论意涵与完整面貌。第一部分主要从国际发展变局与国内战略进程的双重背景出发,概括论析习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述的生成逻辑。通过分析国内外形势变革对思想政治理论课教师队伍建设带来的时代机遇与实际诘难,指明习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述是在对中国传统师德文化的转化发展、对马克思主义教师教育理论的继承延展、对培养社会主义建设者和接班人实践诉求的思索回应基础上形成和发展起来的。第二部分着重从重大意义、基本目标、现实要求和保障条件四个方面阐述习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述的内容体系。其中,思想政治理论课教师队伍建设的重大意义体现于办好思想政治理论课之中,这是由思想政治理论课的特殊属性和教师担负的特殊使命决定的;基本目标在于培养造就党和人民满意的师资队伍,涌现大批师德崇高、业务精湛、关爱学生的“好老师”;现实要求在于把好教师队伍的政治关、师德关和业务关,即要求教师具备立场情怀、思维视野、德行品格等方面的合格素养;保障条件在于从基础层面抓好教师队伍建设,也就是要创新工作机制、改革人才评价机制和加强后备人才培养。第三部分通过探究相关理论话语的显在理论特色及内蕴思维创新,指明习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述的基本品格。具体来说,这一重要论述具有传承人民教育思想与回应时代之问相统一、立足教师队伍短板与立意长远规划相统一、着眼整体推进与着力提升教师素养相统一、深化规律认知与强化实践创新引领相统一的鲜明特色,体现着立足民族复兴战略高度看待问题的战略思维、深入总结实践经验关照现实进程的历史思维、突破固有思维模式实现内涵发展的创新思维、明瞭揭示教师队伍建设本质规律的辩证思维、突出强调师德建设争取最优成效的底线思维。第四部分紧密联系思想政治理论课教学体系样态和中国共产党教师队伍建设理论结构,指明习近平关于思想政治理论课教师队伍建设重要论述的当代价值。具体来说,这一重要论述理论上完善并深化了中国共产党思想政治理论课教师队伍建设理论、新时代中国特色社会主义课程理论体系、思想政治教育规律性认识,实践上为新时代引领思想政治理论课教师专业化发展、加强思想政治理论课教师队伍建设、推进思想政治理论课改革创新提供了根本遵循。