我国新一轮基础教育课程改革的全面展开不仅带来了教育观念的更新与人才培养模式的变革,而且也给中小学教师提出了更高的要求和挑战。这一挑战总体上要求教师不断地审视自己原有的知识结构和能力结构,并且针对性地弥补和完善自己的素质结构。这一挑战也是基于我国中小学教师现有的素质状况而言的。调查发现,目前许多中小学教师在新课改中感到不适应,教师的教育观念滞后、知识陈旧、专业技能有待提高等。因此,为保证新课程的实施、课程理想的落实,全面提高教师素质成为影响我国新课程改革成败至关重要的问题。本研究以教师专业化理念为基础,结合我国新课程改革的目标,从新课改给中小学教师提出的新要求入手,在分析中小学教师专业素质现状的基础上,以“理想教师特质”为取向探讨新课程改革背景下的教师专业素质。本文提出,教师的教育专业理念、专业精神、专业知能和专业人格是一个教师应具备的教育专业素质。其中,教育专业理念决定教师教的方向同时决定课改的方向和性质;教育专业精神是教师教的内在动力也为课改发展提供能量;教育专业知能是教师教的本领也决定课改的质量;而教育专业人格是教师教的心灵支撑同时决定课改的深度。在探讨过程中我们不可避免地寄托了对教师专业素质的美好愿望,但这种愿望并非子虚乌有,而是以众多已有研究成果为基础的。因此,我们相信这种展望是能在教师本身的努力及其成长环境的积极支持下变为现实的。本研究共有四个部分:第一部分主要通过大量文献和资料的查阅、分析,