儿童活动的痕迹和建筑空间有着一种难以分割的关系,既受到建筑的限定,又受到建筑的制约。当建筑空间被认为应当置于社会环境中来考察时,儿童活动空间也意味着要遵循自然山水的脉络生长和连续蔓延,呼唤儿童内心自然意识的教育场所,但是,在实际的建造过程中结果却截然不同。由此,本文的写作目的是讨论研究以下问题:自然学校概念是如何产生及发展的?微建筑是如何与儿童空间设计相结合?遵循自然脉络的微建筑设计如何介入儿童空间设计,是本文需要研究的重点。首先对自然学校的发展及衍生进行梳理,从而对儿童这个设计对象进行思考。力求在实践过程中能够有针对性的从特定群体的角度出发,更好的将所学的专业知识有策略性的解决问题。基于这种建筑空间的设计体系如何与微观的儿童对象所相融合,对这种融合状态的一个思考,从而明确儿童建筑空间的实验性设计过程。通过对儿童建筑空间的解析,依托空间脉络生长理论和建筑设计理论,让儿童空间做出一种类似自然的敏感反应,让儿童能够在贴近自然的环境中拥有城市的包容感,通过打破专业性从而达到建筑与自然关系的舒展。本文旨在强调遵循“自然脉络”的微建筑实验性设计活动,通过大量的实地调研和案例分析,尝试把空间生长脉络理论与儿童建筑设计案例结合起来,目的在于能够让儿童这类微观对象产生自然意识,并且能使其成为一种具体而有效的方式来引导和帮助设计师更好的实践。