2009年,全日制教育硕士作为一种新的教育硕士类型开始招生。专业学位的优势在于其应用性强,因此作为教育硕十的培养单位,必须重视教育实习,创建优良的实习基地。其中,实习基地的校外指导教师(又称“带教老师”)无疑是决定教育实习质量的关键。校外导师是职前新教师的实践启蒙老师,其言传身教对即将踏上工作岗位的新教师来说具有良好的示范作用。然而,以华东帅范大学为例,目前实习基地的校外导师队伍存在着一系列的问题。本研究采用文献研究法、调查研究法、案例研究法,对个案高校的全日制教育硕士校外导师的队伍建设现状进行了问卷和访谈。现状调查的结果发现,校外导师队伍取得了一定的成绩,但也存在着三大主要问题：遴选环节把控不力、培训活动基本缺失、评估激励措施单一低效。分析问题背后的原因,主要是由于对校外导师队伍建设的认识有所欠缺、缺乏校外导师的管理细则、高校与实习基地的合力没有充分发挥等。为建立一支稳定、专业、可持续发展的校外导师队伍,借鉴现代人力资源管理方法,笔者提出几点有针对性的建议：首先,高校和实习基地须从观念上改变对校外导师队伍建设的认识偏差；其次,应完善高校和实习基地的协作机制,提出高校内部构建“中心-院系”互补模式,使教育专业学位管理中心和各院系紧密结合,共同做好与实习基地的校长、校外导师的沟通与交流；最后,笔者提出规范遴选标准和聘用程序、建立培训制度、完善评价与激励这三个改进校外导师队伍建设的关键要素。