近年来,随着计算机和网络的普及,信息技术已悄然渗透到社会的各个领域。教育,也在进行整合信息技术与学科课程的有益尝试。语文作为母语教育,在继承祖国优秀传统的同时也深受着时代的影响。探索基于信息技术的语文课程及教学体系,是深化语文课程改革的要求。语文综合性学习是我国语文课程改革中的新鲜事物,它注重实践性、自主性、探究性,具有综合性、开放性、创新性等特点。因此,研究信息技术与语文综合性学习整合非常必要而且重要。依靠我国信息技术飞速发展的背景和语文课程的基本特点,本文意在探索信息技术与语文综合性学习整合的途径及实际价值,为基础教育领域开展语文综合性学习提供理论上的指导和依据。全文共分五个部分。绪论阐述了本课题提出的背景及论文的主要研究内容。第一部分是相关概念的界定。在本部分中,作者依据前人的研究成果结合自己的理解对信息技术、综合性学习、语文综合性学习、信息技术与语文综合性学习整合等概念进行了较为详细的阐释;在阐释概念时,作者本着先界定上位概念,再界定本概念的原则进行。第二部分就信息技术与语文综合性学习整合的可能性及可行性进行了比较全面的论证。第三部分对信息技术与语文综合性学习整合的价值追求做了哲学意义上的思考。第四部分是本论文的核心部分。包括信息技术与语文综合性学习整合的理论基础、原则、教学设计流程、案例构想以及信息技术与语文综合性学习整合研究中必须注意的问题等五个方面。该部分力求依据前面达成的理论共识,进行信息技术与语文综合性学习整合的案例构想和设计,并对整合研究中存在的问题进行反思。结语部分对全文进行了概括性回顾,并展望了信息技术与语文综合性学习整合的未来发展趋势。总之,论文立足于信息时代背景和当前语文教育现状,针对信息技术与语文综合性学习整合的实情,阐释了两者整合的价值追求、理论基础、原则及注意的问题,收集了有效数据,设计、构想了二者整合的案例,以期指导教学实践或益于相关课题的深入研究。