随着素质教育的不断深入,美育教育在学校教育中的地位越发凸显出来。民族乐团作为高校美育教育的重要组成部分,弘扬了中华民族的优秀传统文化、彰显出民族自豪感与自信心、提高了学生审美素质与创新能力,在营造良好艺术氛围的同时,推动学校校园文化建设发展,使民族音乐贴近学生、实际与生活。不同于专业民族乐团,学校民族乐团作为音乐专业学生的实践载体,围绕学校与学生发展特点进行课程设置和实践安排,侧重于对学生乐团意识的塑造、专业技能的提升、音乐情感的体会和学科建设的加强,这在一定程度上使得学校民族乐团的演奏水平受相关影响因素而存在。本研究以此为切入点,以西南大学民族乐团为例,根据学校民族乐团的客观实际,就影响西南大学民族乐团演奏水平的因素进行分析,在充分体现学校民族乐团发展特色的同时,希望为同类型学校民族乐团的建设与发展提供参考。本文主要分为三个部分:绪论、正文、总结与思考。绪论部分:阐述本研究的缘由及背景、价值意义、研究现状、研究思路和研究方法。正文包括三章:第一章,对民族乐团与演奏水平的相关概念进行界定,对民族乐团演奏水平的基本判定进行一般性陈述。第二章,对研究主体西南大学民族乐团进行界定,归纳整理其建团目的、建团意义、乐团构成、排练曲目、排练方式、管理模式、演出实践等方面,并对其三个阶段的发展历程进行简要回顾;第三章,罗列影响因素并对其产生的前提条件进行梳理,以第二章内容为基础,分别从教学、实践和其他三个层面具体分析各因素对乐团带来的影响。总结与思考,精炼影响西南大学民族乐团演奏水平的各项因素。试图就如何更好地建设学校民族乐团、如何提升民族乐团作为一门合奏课与学生实践平台的价值、以及如何进一步深化校园文化的美育作用等提出思考和建议。力求抛砖引玉,引发更多关于学校乐团建设与发展的思考,为我国民族音乐教育的发展提出合理的建议和有效的措施。