随着中国在全球地位和影响力的提高以及“一带一路”的推进,“汉语热”已经成为全球潮流,学习汉语的越南学生也日益增多。汉语语法结构十分泛化,其中趋向补语是重点,对汉语学习者是一个难点。越南语系统中有“指向结构”,但该结构的语义和结构比较简单,跟汉语的复合趋向补语存在很大区别。两者之间的异同导致越南学生使用趋向补语时经常发生偏误。其中“下来”“下去”是汉语趋向补语具有代表性的两类,其语义和结构分化复杂。本论文就越南学生汉语复合趋向补语“下来”“下去”偏误情况进行研究,分析了越南学生在习得汉语复合趋向补语产生偏误的原因,同时对教师的教学工作提出了些具体举措。本论文的主要内容如下:首先阐明了本论文的研究缘由与意义,概述了趋向补语“下来”“下去”的研究现状、研究第二语言习得的基础理论以及研究方法。接着,本论文在前人研究基础上对汉语复合补语“下来”和“下去”的语义和句法进行分析,同时找出“下来”“下去”对应越南语的表达方式。通过调查测试,本论文统计了越南学生对“下来”“下去”的语义偏误率、分析了偏误类型。其中,语义偏误主要包括:观察点不清、引申义不清。句法偏误主要包括:宾语语序不当、“了”语序不当、句子成分不完整。最后,分析了越南学生对汉语复合趋向补语的偏误原因并提出教学对策。