教材是教学内容的载体,在新课程体系中选修课做为必修课的必要补充,选修课教材的存在具有一定的价值和意义。《普通高中语文课程标准(实验)》指出“引导学生增强应用意识,注重在生活和其他学科的学习中学习语文,在广泛的实践中提高语言应用的能力”。随着新课程改革的深入实施,语言知识内容作为教学内容的一部分指导着语言文字应用的课堂实践。本文针对高中选修课“语文文字应用”模块,以人教版普通高中课程标准实验教课书《语言文字应用》(2005审)为内容,运用文献研究、课堂观察、案例分析等研究方法,遵循理论阐释、内容梳理、现状剖析、实践操作的思路意在能够指导语言文字教学实践,从而提高学生的语言文字应用的能力,提高语文能力。本文在梳理“语言文字应用”教材内容、课堂教学中的语言知识内容的前提下,以非正式访谈的方式结合具体的案例对课堂语言文字应用教学的现状进行剖析,试图从理论的层面对语言文字应用教学提出相对的教学策略。本文主要可以分为四部分。第一部分主要结合课程地位、课程目标、教学价值方面介绍“语言文字应用选修课”课程开设的背景。“语言文字应用”选修课的开设是在必修课提高学生语文能力的基础上提高学生的言语实践能力。以提高学生的语言文字应用能力和训练学生的语言思维而设置的高中选修课体现了新课程的基本理念。第二部分首先对现有的文献进行分析和综述,界定核心概念：语言文字、语言文字知识、语言文字应用能力、语言教学。第三部分是论文的主体。主要分析语言文字课堂教学的现状并且探讨语言文字应用教学的实施原则和实施策略。这一部分主要包括第三、第四章。第三章首先是对教材的研究,从“引子”、“课堂活动”、“工具箱”、“小试身手”四个方面分析教材结构；以表格的形式梳理教学目标与内容。其次以非正式访谈的方式、结合具体案例对《语言文字应用》教学现状进行调查研究。在语言文字教学实践中存着教师的教学内容侧重应试、学生语言知识断层、教学形式单一的问题。第四章提出语言文字应用教学需要遵循知识性原则、实践性原则、生活性原则、趣味性原则、创新性原则。最后根据教学实施原则提出相应的教学实施的策略。